¿Qué ocurre en el territorio? En los lugares donde habitan los seres humanos, donde son parte del mundo, donde se mueven, existen las líneas fronterizas que delimitan los Estados, que separan manchas de color en el papel impreso de los mapas. Son muros que detienen el movimiento, que interfieren con los caminos que trazan las personas en la faz de la tierra. En este sentido, los mapas, la construcción política del territorio que simbolizan, tienen consecuencias directas en la vida de las personas.
La exposición Mapamundistas 2014 se celebró bajo el título "Las consecuencias del mapa". En ella participaronn cinco artistas de distintos horizontes: Benoît Broisat, Amaia Gracia, Mateo Mate, Kate McLean y Eriz Moreno. Abordaba el universo de los mapas y se interesaba por la relación que los individuos mantenemos tanto con el territorio, a través de la experiencia física, como con sus representaciones, mediante la exploración mental o virtual de los mapas.
ACTIVIDADES QUE HEMOS REALIZADO:
Hemos elegido el casco viejo de Pamplona como área geográfica sobre la que trabajar. Una vez dividida la clase en varios equipos, cada grupo se ha encargado de una actividad diferente. Tomando como modelo las diferentes obras expuestas en Mapamundistas, hemos realizado nuestras propias versiones de las obras.
Camina, huele y recuerda.
Un grupo ha escrito un texto-poesía describiendo este lugar común. Hemos tratado las diferencias vivencias sucedidas en el terreno elegido, describiendo este lugar con experiencias personales plasmadas en palabras.
Mapa creativo del espacio: crear una interpretación individual del mapa, estableciendo conexiones externas con nuestra percepción del espacio.
Un grupo dibuja el mapa. Sobre un mapa real de esta zona tienen que intentar ser creativos, plasmando sus vivencias sobre el terreno.
Extraer de la memoria imágenes y utilizarlas posteriormente para reconstruir un mapa a partir de las visiones subjetivas y el imaginario colectivo.
Otro grupo dibuja lo que cada parte del área le inspira al otro, pudiendo incluir sensaciones (visuales, olfativas, tacto... mediante el dibujo). Cada alumno/a describe sus sensaciones y el/la otro lo plasma en dibujo.
La bandera como metáfora de las relaciones que se establecen con las personas cercanas y con los lugares vividos.
Otro grupo inventa una bandera (pero tienen que hacerla, coserla...) Crean un emblema que identifique el lugar, que los identifique. "Este hilo que se corta y se reanuda entre lienzo y lienzo sigue el camino de la artista, acompañando a su autobiografía..."
Identificación espacio geográfico-cuerpo humano
Otro grupo trata el propio cuerpo humano como si fuera el lugar elegido, con sus relieves como sus fronteras naturales o artificiales... Deben identificar cada parte de su cuerpo con diferentes calles, sacar fotos de esas partes del cuerpo y explicar el porqué de haber enlazado esas ideas.
